|
|
|
|
|
Заметки и ссылки на
попутные темы В читательских кругах есть наблюдение,
что «80% [существенных, важных] сведений
содержатся в 20% книг». Ниже упомянуты некоторые ссылки на тех людей и те их труды, которые мне представляются интересными. |
|
|
|
|
1) Устарел ли П.Л.Капица? Зачем мы вообще вспоминаем
людей, давно живших, пытавшихся разрешить противоречия своего времени, тоже ушедшего?
Или всё же при этих попытках порой удавалось найти какие-то подходы,
правила жизни и труда, которые
позволяли жить и трудиться более радостно и успешно? Ответ на этот вопрос
каждый может попытаться найти сам, заглянув на: а) подборку текстов акад. П.Л.Капицы на
страничке http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/KAPITZA/KAPITZA.HTM б) Что
говорил П.Л.Капица о… В бумажном виде
под полемическим названием «Всё простое - правда» эта подборка была выпущена
в МФТИ книжкой к 100-летию со дня рождения акад. П.Л.Капицы [1894-1984].
Имеется в библиотеке ин-та. Анекдот: Q: Вы студенты
ФИВТ (ф-та инноваций и высоких технологий)? A: Да Q: А основателя
МФТИ акад. П.Л.Капицу можно назвать в хорошем смысле этого слова инноватором? А: Пожалуй, да. Q: А
можете назвать даты его жизни? (P.S. годы жизни указаны на мемориальной доске у входа
в главный уч. корп.) A: (со
второй попытки, один человек из группы) : 1894-1984. Q: А день,
когда его принято поминать по российскому обычаю? А: Молчание… Комментарий. Следует
заметить, что сравнительно небольшой
(6 тыс.) тираж упомянутой книжки «Всё простое - правда», изданной на
спонсорские(!) деньги Мин-ва науки и технической политики РФ, распространялся
(чуть ли не 7 лет), по-моему, спустя рукава (только в самом институте,
пассивно, по заниженным ценам (как будто б/у…). Книга не предлагалась,
например, факультетам для вручения первокурсникам на торжественных днях
посвящения в студенты МФТИ и пр.). А полученные от этого распространения
средства, как я понял, с самого начала не планировалось использовать для её
последующих переизданий. Их и не было… Не было ни на 110-летие со дня
рождения П.Л.Капицы ( А сколько вы сможете узнать о
П.Л.Капице, его заветах – приглашениях к лучшим вариантам нашего будущего,
заглянув на www.mipt.ru? Ха-ха!
Хотя, скорее, грустно. Ведь «Не помнящие прошлого обречены
повторять его» (Джордж
Сантаяна) Конечно, многие оценки, примеры,
правила жизни обретают смысл и значение, лишь когда вполне подкреплены личным
примером (подробнее см., например, ниже у В.В.Кумарина). Но у П.Л.Капицы-то
такой пример был! Так что не будем судить слишком строго
студентов, берущих, видимо, пример со своих старших товарищей… «Посыпать
нафталином и забыть». Кстати, точные даты жизни П.Л.Капицы
[8.7.1894-8.4.1984] легко запомнить. Присмотритесь – он родился в одно и то
же число – 8 (восьмое). Родился в июле
- на верхушке, в расцвете лета. Ушёл в канун близкого (если не родного) для
Физтеха Дня авиации и космонавтики. Прожил ровно 90 лет. Четвёрка на конце
года рождения – это, по-восточному (Китай, Япония и др. буддисты), знак
квадрата (земли), из которой появляется всё сущее на Земле (как из вакуума по
современным физическим представлениям…) - именно поэтому большинство
восточных игр (шашки, шахматы, нарды, го, танграм) имеют квадратную доску
(или поле), в оригами складывают бумажные фигурки преимущественно из
квадрата, а не треугольника, круга и т.п.… Запомнилось? Читайте, читайте П.Л.Капицу –
он учитель для всех нас… |
|
|
|
2) Александр
Новиков. Чего умеет Джон, чего не умеет Иван. После запуска первого в мире (в
известной нам истории) советского искусственного спутника Земли, в США прошло
широкое общественное и государственное обсуждение того, почему стало
возможным отставание Америки по одному из ключевых направлений развития
высоких технологий. Пожалуй, знаковой в этом обсуждении было появление статьи
«Что знает Иван, чего не знает Джон»… |
|
|
|
3) О некоторых правилах
более успешного изобретательства и их авторе можно почитать на www.altshuller.ru и в библиотеке института – (608/ А 589) Г.С.Альтшуллер
[15.10.1926-1999]. «Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских
задач». Сиб. отд. изд-ва «Наука»,
Новосибирск, 1991, 224 с. |
|
|
|
|
|
|
|
4) В.В.Кумарин
«Педагогика стандартности
или почему детям плохо в школе»? (для тех,
кто интересуется противоречиями (а ими
движется жизнь) советской/ российской обязательной средней школы, в т.ч. при размышлениях
о перспективности тех же инноваций на родных просторах, в плане преподавания
в Физтех-колледже, попытках понять, почему мы сами и окружающие делают (или
не делают) некоторые связанные с учёбой вещи так, а не иначе...). В
библиотеке также есть последняя книга проф. Кумарина В.В.
[25.4.1928-14.7.2002] «Педагогика природосообразности и реформа школы». |
|
|
|
5) Физтех как-то посетил весьма известный проф.-социолог Александр
Александрович Зиновьев [1927-5.2006]. Так получилось,
что мне довелось присутствовать как на окончании этой встречи, так и на одном
из его последних выступлений перед широкой аудиторией, проходившей в конце
августа |
|
|
|
6) Ссылка на страницу-музей акад.
Н.Н.Моисеева (одного из основателей ФУПМ МФТИ, руководителя работ по
созданию и внедрению САПР в ОКБ им. П.О.Сухого в 70-е годы, инициатора
количественной (машинной) проверки
качественного прогноза амер. астронома К.Сагала о климатических последствиях
обмена ядерными ударами (т.н. «Ядерной зимы») и т.д. и т.п.) размещена на www.ccas.ru. |
|
|
|
7) С учебником основателя Школы
быстрого чтения Олега Андреевича
Андреева и Льва Николаевича
Хромова «Техника быстрого чтения» можно познакомиться в библиотеке института.
Школа работает в Москве более 25 лет, основное внимание, конечно, уделяется
не на собственно быстроту чтения, а на его эффективность (т.е. успехи,
качество и, во вторых, количество воспринятого и запомненного при чтении
существенного для читателя материала) по отношению к затратам его (её)
времени и сил). |
|
|
|
8) В алфавитном каталоге библиотеки есть
рубрика «Развитие памяти». Название рубрики ныне мне представляется неточным
и устаревшим (взращивать и тренировать можно только то, что имеется от
природы – см. В.В.Кумарина). Через неё можно
познакомиться с подборкой
книг по тренировке памяти, имеющихся в библиотеке. |
|
|
|
9) Главы из книги известного
биохимика акад. В.П.Эфроимсона «ПРЕДПОСЫЛКИ
ГЕНИАЛЬНОСТИ» (Биосоциальные факторы повышенной умственной активности) http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/MEN/EPHRO.HTM#3_3_6 |
|
|
10) В одной из организаций, возглавляемой
выпускником МФТИ, мне встретилась на стенке аккуратно оформленная в рамочку
старая Инструкция,
показавшаяся мне примечательной… |
|
|
|
11)
Что делать, если сложно запоминать? |
|
|
|
В человеке столько резервов, столько уровней надёжности,
что даже когда для какой-то его подсистемы, к примеру, заведующей
внимательностью и памятью, чего-то важного не хватает, она продолжает свою
деятельность, хотя и в несколько подавленном и менее производительном
состоянии. При этом другие системы, например, двигательные, обычно работают
вполне нормально - мы резво бегаем, прыгаем и даже что-то конспектируем на
занятиях, считая, что ощущаемые показатели внимательности и памяти – это
данность, которую нельзя изменить. Однако в некоторых случаях запоминание можно укрепить,
причём более-менее доступно и безопасно. Познакомьтесь с рекламкой одной из
академических разработок Обнинского научного центра РАН, нашедшей
практическое воплощение (Йод
Флоренского). |
|
|
|
12) Э.Хеменгуэй. Маэстро задает вопросы
(Письмо с бурного моря). Или некоторые намёки о упорядочивания
умственного труда (на примере попыток освоения писательской деятельности) |
|
|
|
P.S. Для
отображения элементов управления гиперссылками (® и ¬) в Int. Expl нажмите F11 |
|